在我的犬子小明的成长历程中，有一位同学对他影响久了，那等于他的同桌小林。从小学到初中，他们不仅是学习上的伙伴，更是彼此成长的见证者。 牢记刚上小学时，小明秉性内向，不善言辞，时时在课堂上千里默不语。而小林则生动清明，善于抒发。两东说念主秉性迥异，却因为座位相邻而成为同桌。来源，小明对小林的主动交流感到不稳健，但小林并莫得因此残忍他，反而每每饱读动他发言、参与斟酌。逐款式，小明运转尝试改动，检朴单的“我首肯”到主动提议我方的念念法，他的自信心缓缓增强。 佛山市游霖电子商务有限公司 初中后，小林转